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多模態表示學習旨在縮小不同模態之間的異質性差距，在利用普遍存在的多模態數據方面起著不可或缺的作用。基于深度學習的多模態表示學習由于具有強大的多層次抽象表示能力，近年來受到了廣泛的關注。在本文中，我們提供了一個全面的深度多模態表示學習的綜述論文。為了便于討論如何縮小異質性差距，根據不同模態集成的底層結構，我們將深度多模態表示學習方法分為三種框架:聯合表示、協調表示和編解碼。此外，我們回顧了該領域的一些典型模型，從傳統模型到新開發的技術。本文強調在新開發的技術的關鍵問題,如encoder-decoder模型,生成對抗的網絡,和注意力機制學習的角度來看,多通道表示,我們所知,從來沒有審核之前,即使他們已經成為當代研究的主要焦點。對于每個框架或模型，我們將討論其基本結構、學習目標、應用場景、關鍵問題、優缺點，以使新研究者和有經驗的研究者都能從中受益。最后，提出了今后工作的一些重要方向。

本文綜述了元學習在圖像分類、自然語言處理和機器人技術等領域的應用。與深度學習不同，元學習使用較少的樣本數據集，并考慮進一步改進模型泛化以獲得更高的預測精度。我們將元學習模型歸納為三類: 黑箱適應模型、基于相似度的方法模型和元學習過程模型。最近的應用集中在將元學習與貝葉斯深度學習和強化學習相結合，以提供可行的集成問題解決方案。介紹了元學習方法的性能比較，并討論了今后的研究方向。

最新的技術進步提高了交通運輸的質量。新的數據驅動方法為所有基于控制的系統(如交通、機器人、物聯網和電力系統)帶來了新的研究方向。將數據驅動的應用與運輸系統相結合在最近的運輸應用程序中起著關鍵的作用。本文綜述了基于深度強化學習(RL)的交通控制的最新應用。其中，詳細討論了基于深度RL的交通信號控制(TSC)的應用，這在文獻中已經得到了廣泛的研究。綜合討論了TSC的不同問題求解方法、RL參數和仿真環境。在文獻中，也有一些基于深度RL模型的自主駕駛應用研究。我們的調查廣泛地總結了這一領域的現有工作，并根據應用程序類型、控制模型和研究的算法對它們進行了分類。最后，我們討論了基于深度可編程邏輯語言的交通應用所面臨的挑戰和有待解決的問題。

【導讀】元學習旨在學會學習，是當下研究熱點之一。最近來自愛丁堡大學的學者發布了關于元學習最新綜述論文《Meta-Learning in Neural Networks: A Survey》，值得關注，詳述了元學習體系，包括定義、方法、應用、挑戰，成為不可缺少的文獻。

近年來，元學習領域，或者說“學會學習的學習”，引起了人們極大的興趣。與傳統的人工智能方法(使用固定的學習算法從頭開始解決給定的任務)不同，元學習的目的是改進學習算法本身，考慮到多次學習的經驗。這個范例提供了一個機會來解決深度學習的許多傳統挑戰，包括數據和計算瓶頸，以及泛化的基本問題。在這項綜述中，我們描述了當代元學習的景觀。我們首先討論元學習的定義，并將其定位于相關領域，如遷移學習、多任務學習和超參數優化。然后，我們提出了一個新的分類法，對元學習方法的空間進行了更全面的細分。我們綜述了元學習的一些有前途的應用和成功案例，包括小樣本學習、強化學習和體系架構搜索。最后，我們討論了突出的挑戰和未來研究的有希望的領域。

//arxiv.org/abs/2004.05439

概述

現代機器學習模型通常是使用手工設計的固定學習算法，針對特定任務從零開始進行訓練。基于深度學習的方法在許多領域都取得了巨大的成功[1,2,3]。但是有明顯的局限性[4]。例如，成功主要是在可以收集或模擬大量數據的領域，以及在可以使用大量計算資源的領域。這排除了許多數據本質上是稀有或昂貴的[5]，或者計算資源不可用的應用程序[6,7]。

元學習提供了另一種范式，機器學習模型可以在多個學習階段獲得經驗——通常覆蓋相關任務的分布——并使用這些經驗來改進未來的學習性能。這種“學會學習”[8]可以帶來各種好處，如數據和計算效率，它更適合人類和動物的學習[9]，其中學習策略在一生和進化時間尺度上都得到改善[10,9,11]。機器學習在歷史上是建立在手工設計的特征上的模型，而特征的選擇往往是最終模型性能的決定因素[12,13,14]。深度學習實現了聯合特征和模型學習的承諾[15,16]，為許多任務提供了巨大的性能改進[1,3]。神經網絡中的元學習可以看作是集成聯合特征、模型和算法學習的下一步。神經網絡元學習有著悠久的歷史[17,18,8]。然而，它作為推動當代深度學習行業前沿的潛力，導致了最近研究的爆炸性增長。特別是，元學習有可能緩解當代深度學習[4]的許多主要批評，例如，通過提供更好的數據效率，利用先驗知識轉移，以及支持無監督和自主學習。成功的應用領域包括:小樣本圖像識別[19,20]、無監督學習[21]、數據高效[22,23]、自導向[24]強化學習(RL)、超參數優化[25]和神經結構搜索(NAS)[26, 27, 28]。

在文獻中可以找到許多關于元學習的不同觀點。特別是由于不同的社區對這個術語的使用略有不同，所以很難定義它。與我們[29]相關的觀點認為，元學習是管理“沒有免費午餐”定理[30]的工具，并通過搜索最適合給定問題或問題族的算法(歸納偏差)來改進泛化。然而，從廣義上來說，這個定義可以包括遷移、多任務、特征選擇和模型集成學習，這些在今天通常不被認為是元學習。另一個關于元學習[31]的觀點廣泛地涵蓋了基于數據集特性的算法選擇和配置技術，并且很難與自動機器學習(AutoML)[32]區分開來。在這篇論文中，我們關注當代的神經網絡元學習。我們將其理解為算法或歸納偏差搜索，但重點是通過端到端學習明確定義的目標函數(如交叉熵損失、準確性或速度)來實現的。

因此，本文提供了一個獨特的，及時的，最新的調查神經網絡元學習領域的快速增長。相比之下，在這個快速發展的領域，以往的研究已經相當過時，或者關注于數據挖掘[29、33、34、35、36、37、31]、自動[32]的算法選擇，或者元學習的特定應用，如小樣本學習[38]或神經架構搜索[39]。

我們討論元學習方法和應用。特別是，我們首先提供了一個高層次的問題形式化，它可以用來理解和定位最近的工作。然后，我們在元表示、元目標和元優化器方面提供了一種新的方法分類。我們調查了幾個流行和新興的應用領域，包括少鏡頭、強化學習和架構搜索;并對相關的話題如遷移學習、多任務學習和自動學習進行元學習定位。最后，我們討論了尚未解決的挑戰和未來研究的領域。

未來挑戰：

-元泛化 元學習在不同任務之間面臨著泛化的挑戰，這與傳統機器學習中在不同實例之間進行泛化的挑戰類似。

• 任務分布的多模態特性
• 任務族
• 計算代價
• 跨模態遷移和異構任務

總結

元學習領域最近出現了快速增長的興趣。這帶來了一定程度的混亂，比如它如何與鄰近的字段相關聯，它可以應用到什么地方，以及如何對它進行基準測試。在這次綜述中，我們試圖通過從方法學的角度對這一領域進行徹底的調查來澄清這些問題——我們將其分為元表示、元優化器和元目標的分類;從應用的角度來看。我們希望這項調查將有助于新人和實踐者在這個不斷增長的領域中定位自己，并強調未來研究的機會。

題目

二值神經網絡綜述，Binary Neural Networks: A Survey

關鍵詞

二進制神經網絡，深度學習，模型壓縮，網絡量化，模型加速

簡介

二進制神經網絡在很大程度上節省了存儲和計算成本，是一種在資源有限的設備上部署深度模型的有前途的技術。 然而，二值化不可避免地導致嚴重的信息丟失，甚至更糟的是，其不連續性給深度網絡的優化帶來了困難。 為了解決這些問題，近年來提出了多種算法，并取得了令人滿意的進展。 在本文中，我們對這些算法進行了全面的概述，主要分為直接進行二值化的本機解決方案，以及使用使量化誤差最小化，改善網絡損耗函數和減小梯度誤差等技術進行優化的解決方案。 我們還將研究二進制神經網絡的其他實用方面，例如硬件友好的設計和訓練技巧。 然后，我們對不同的任務進行了評估和討論，包括圖像分類，對象檢測和語義分割。 最后，展望了未來研究可能面臨的挑戰。

作者

Haotong Qina , Ruihao Gonga , Xianglong Liu?a,b, Xiao Baie , Jingkuan Songc , Nicu Sebe

主題： A New Meta-Baseline for Few-Shot Learning

摘要： 近年來，元學習已經成為小樣本學習的流行框架，其目標是從少拍分類任務的集合中學習模型。雖然提出了越來越多的新穎元學習模型，但我們的研究發現了被忽視的簡單基準。我們通過在所有基類上預先訓練分類器，并在基于最近質心的少數鏡頭分類算法上進行元學習，提出了一種Meta-Baseline方法，該方法以較大的優勢勝過了最新的方法。為什么這個簡單的方法這么好？在元學習階段，我們觀察到在基礎類的未見任務上更好地推廣的模型在新型類任務上的性能可能會下降，這表明存在潛在的客觀差異。我們發現預訓練和從預訓練的分類器繼承良好的幾次快照分類法對于元基線都很重要，這可能有助于模型更好地利用具有更強可傳遞性的預訓練表示。此外，我們研究了何時需要在此元基線中進行元學習。我們的工作為該領域建立了一個新的基準，并為進一步了解元學習框架中的幾次學習現象提供了啟示。

題目： A Survey on Distributed Machine Learning

簡介： 在過去十年中，對人工智能的需求已顯著增長，并且這種增長得益于機器學習技術的進步以及利用硬件加速的能力，但是，為了提高預測質量并在復雜的應用程序中提供可行的機器學習解決方案，需要大量的訓練數據。盡管小型機器學習模型可以使用一定數量的數據進行訓練，但用于訓練較大模型（例如神經網絡）的輸入與參數數量成指數增長。由于處理訓練數據的需求已經超過了計算機器的計算能力的增長，因此急需在多個機器之間分配機器學習工作量，并將集中式的精力分配到分配的系統上。這些分布式系統提出了新的挑戰，最重要的是訓練過程的科學并行化和相關模型的創建。本文通過概述傳統的（集中的）機器學習方法，探討了分布式機器學習的挑戰和機遇，從而對當前的最新技術進行了廣泛的概述，并對現有的技術進行研究。

論文摘要：遷移學習的目的是通過遷移包含在不同但相關的源域中的知識來提高目標學習者在目標域中的學習性能。這樣可以減少對大量目標域數據的依賴，從而構建目標學習者。由于其廣泛的應用前景，轉移學習已經成為機器學習中一個熱門和有前途的領域。雖然已經有一些關于遷移學習的有價值的和令人印象深刻的綜述，但這些綜述介紹的方法相對孤立，缺乏遷移學習的最新進展。隨著遷移學習領域的迅速擴大，對相關研究進行全面的回顧既有必要也有挑戰。本研究試圖將已有的遷移學習研究進行梳理和梳理，并對遷移學習的機制和策略進行全面的歸納和解讀，幫助讀者更好地了解當前的研究現狀和思路。與以往的研究不同，本文從數據和模型的角度對40多種具有代表性的遷移學習方法進行了綜述。簡要介紹了遷移學習的應用。為了展示不同遷移學習模型的性能，我們使用了20個有代表性的遷移學習模型進行實驗。這些模型是在三個不同的數據集上執行的，即，亞馬遜評論，路透社-21578，Office-31。實驗結果表明，在實際應用中選擇合適的遷移學習模型是非常重要的。

關鍵詞：遷移學習 機器學習 域適應 可解釋性